Satovi engleskog jezika

Class 6

The English teacher prepared the lesson, the native speaker is teaching. The native speaker comes to classes two times a week to practice English with the students.

INTRODUCTION

T: How was your weekend?
- great, boring, relaxing, fun
T: What did you do?
The emphasis is on repetition, saying full sentences and speaking.

MAIN PART:

Game: pronouns game
eg. If you don't have enough money, you can borrow mine.
     I gave her my phone number, and she gave me hers.
     My brother has got these pencils. They are his.

Teacher writes the possessive pronouns on the flipchart board.

Groups of 3: play the card game. teacher reads the sentences and the Ss choose the cards. The person who chose the right pronoun first, gets the point.

CONCLUSION

Finishing the speaking game.

Discipline: /counting/ if I get to zero (five-four-three-two-one-zero), you get a sad face.

INFANTIL / KINDERGARTEN ENGLISH CLASS (Age 5)

English teacher leads and prepares the lesson, the native speaker is the assistant in speaking with the students.

INTRODUCTION

1. Hello, how are you? song
2. TPR: My head, my nose, my eyes
3. Touch the colour: blue, yellow, orange
4. Everybody sleep, getu p, make the bed, shower, get dressed, eat breakfast
5. How is the weather today?
6. Flashcards: seasons, Today is… autumn
7. YouTube songs (The Singing Walrus):
a. numbers song (0-20)
b. days of the week
8. Dance: Baby Shark

Main part:

1. New vocabulary: runny nose, sore throat, a headache, measles, cough
2. speaking, repeating, practicing with flashcards
One teacher teaches new words, while the other disciplines the class (and / or helps)

Conclusion:

Table time: colour the worksheet (illnesses) with crayons and pencils
Ss put their work in the drawers, it is put in their collection which they take home after the school year or at half-term.

Idea for castagnets: cardboard and metal bottle caps craft – teaching musical instruments

Curriculum: general guidelines and rubrics for assessment, autonomy of the teacher
Additio app on Android.

Class 5 

Intro:
How was your weekend? – relaxing
Do you play badminton? – No, I don't.
SS walk around and ask questions from the worksheet displayed on the board.
- do you swim, do you surf…?
- Present Simple practice

Class 2 (Science and English)

- body parts
- songs
Special needs children are integrated.

 

Kriteriji vrednovanja na engleskom jeziku i dokumentacija

Kriteriji vrednovanja u engleskom jeziku "Criterios de evaluacion" su zadani od strane ministarstva obrazovanja. Navedeno je općenito što učenici moraju savladati da bi napredovali u viši razred. Vrednuju se slušanje, govorenje, čitanje i pisanje kao i u Hrvatskoj.

Učiteljica čiji sam rad promatrala je izradila rubrike za svoje potrebe u aplikaciji Additio, te pomoću nje vrlo lako može vrednovati učenike. Aplikacija je ujedno i bilježnica za učitelje u koju se mogu postaviti planovi, pripreme i dodatne rubrike prema potrebi učitelja. Aplikacija je dostupna za iOS, Android i web platforme, a cijena za jednog učitelja je 8,99€.

1. dan Job-shadowing (CEIP Valsequillo)

Učiteljica engleskog jezika Tea Horvatić boravi u školi CEIP Valseqillo na zadatku "job shadowing" ili rad u sjeni te promatra rad učitelja engleskog jezika i primjenu metoda u nastavi.

RASPORED DANA:
1. Sastanak s koordinatoricom i učiteljicom engleskog jezika Esther.
2. sat: sat engleskog jezika u 6. razredu s učiteljicom engleskog jezika i izvornom govornicom iz Kalifornije (pomoćnik u nastavi)
3. sat u vrtiću s učiteljicom engleskog (Leticia) (5 godišnjaci) i izvronom govornicom
4. sat u 5.razredu s učiteljicom engleskog Esther i izvodnom govornicom (Claudia)
5. veliki odmor za rekraciju i igre na igralištu
6. sat s učiteljicom Margot koja poučava znanost na engleskom (2. razred - Science)
7. sat s učiteljicom Margot na satu engleskog
U 15h dolazi inspektor.

Na Kanarskim otocima je prije 4-5 godina započela praksa da nastavu engleskog jezika izvodi izvorni govornik "native speaker" uz pomoć učitelja engleskog. Na satu su prisutna dva učitelja, pri čemu je naglasak da učenici vježbaju govorenje na engleskom s izvornim govornikom, a učitelj priprema nastavu, pomaže u realizaciji i održavanju discipline. Iako izvorne govornike ovdje nazivaju "pomoćnicima" u nastavi, velik dio nastave odrađuju oni. Plaća im je okvirno 700€ mjesečno i plaća ih škola, odn. kanarsko vijeće za obrazovanje. Stan moraju pronaći sami i financiraju se iz te plaće. U školu Valsequillo gdje sam ja trenutno, izvorna govornica dolazi dva puta tjedno kako bi podučavala, a u razredu je i učitelj engleskoga. Redovni učitelj engleskoga podučava sve (npr. danas posvojne zamjenice, piše pripreme i priprema materijale za rad, dok izvorni govornik dolazi samo kako bi s učenicima vježbala govorenje kroz igru. Uglavnom to su mlade osobe, ne moraju biti učiteljske struke, dovoljno je da su izvorni govornici. Učitelj engleskoga kontrolira razred, održava disciplinu i nadzire da svi učenici govore na engleskom, jer često vole koristiti materinji jezik.

Status učitelja danas u Španjolskoj također nije na najboljoj razini kao ni u Hrvatskoj. Društvo i roditelji ne poštuju učitelje kao što je to nekoć bilo. Kad su nezadovoljni ocjenama, dolaze do učitelja i na loš način izražavaju nezadovoljstvo. Iz razgovora s kolegama dobivam dojam da učiteljska profesija i ugled učitelja u Španjolskoj je sličan kao i kod nas u Hrvatskoj.

Jedan školski sat u ovoj školi traje 45 minuta, a školski dan započinju od 9h ujutro i završavaju do 14h popodne. Nastava je jednosmjenska. Od 12 do 12:30 je vrijeme za igralište i rekreaciju, a odmor prije toga, oko 11:15 vrijeme je za ručak i donose vlastitu hranu (sendvič, voće i sl.). Učenici imaju organiziranu prehranu u školi tek nakon nastave u 14h u kantini u sklopu škole. Od naredne godine, dva puta tjedno će za zdrave obroke imati voće.

7. dan tečaja (Tenerife)

Zadnji dan radimo evaluaciju radionica, zajednički wrap-up i na kraju pristustvujemo dodjeli certifikata za svoj sedmodnevni rad.

6. dan tečaja (Tenerife)

Na današnjem seminaru, bavimo se aplikacijama koje se mogu integirati u web stranice i platforme e-učenja. Tijekom pauze za kavu, umrežavamo se međusobno s učiteljima iz drugih država i škola, a izradili smo i zajedničku grupu na Facebooku kako bismo ostali u kontaktu.

Danas sam dovršavala svoju web stranicu i uređivala video iz Loro Parque, najvećeg zoološkog vrta na Tenerifu za tu stranicu. Koristila sam aplikacije Weebly i Quik.

Osim toga, izradila sam plan za postavljanje materijala na platformu Loomen pomoću našeg Carnet sustava. U suradnji s kolegama, istraživali smo dodatne aplikacije ponuđene od strane trenera koji nam je pomagao u radu.

5. dan tečaja (Tenerife)

Nakon današnjeg jutarnjeg zaključka što smo naučili jučer, govorimo o EdModo platformi. Na EdModu, učitelji i učenici mogu surađivati u sigurnom i zatvorenom okruženju. Informacije se mogu slati između učitelja i učenika, a pohranjivati se mogu dokumenti i datoteke za dijeljenje u različitim formatima. Tako nastaje osobna baza obrazovnih sadržaja svakog učitelja koja je u svakom trenutku pohranjena na serveru (u oblaku).

Nakon isprobavanja EdModa, s učeničke i učiteljske strane, isprobali smo mogućnosti slanja poruka, zadataka, kvizova i postavljanje materijala. Kroz raspravu, zaključili smo da je to korisna platforma za stvaranje baze podataka i obrazovnih resursa učitelja. Iako isprva izgleda kao kompleksni alat, jednom kad se naviknete ima potencijal da postane moćna platforma online učenja za učenike. 

Ostatak seminara bavimo se dodatnim alatima prema vlastitim interesima. Navodim poveznice do tih alata pa ću ih u idućem blog postu analizirati:

• Microsoft Powerpoint - osim za kreiranje prezentacija, u novijoj verziji od 2016. godine, u Powerpointu se može kreirati video lekcija snimanjem audia (dodavanje vlastitog glasa) dok mijenjate slajdove. Rezultat su prezentacije u obliku videa koje se mogu postaviti na platformu e-učenja. Dostupan je u Office365 paketu koji je stručnjacima u obrazovanju u Hrvatskoj dostupan besplatno preko AAIedu korisničkog imena (skole.hr).
• SnapType - za dodavanje glasa ili teksta na fotografije
• Mentimeter - kojeg sam spomenula u prethodnom postu
• Quizlet - za izradu flashkartica i igre uživo, koristili smo ga u prethodnom projektu
• Anki - za izradu flashkartica
• ClaroSpeak - za čitanje teksta u jednoj slici/fotografiji, pretvaranje teksta u govor, označavanje izgovaranih riječi

• Padlet - alat za digitalne zapise bez registriranja učenika (trenutno u besplatnoj verziji ograničen na 3 Padleta).
• Mindmanager - za kreiranje umnih mapa
• Quik - alat sličan Magistu, za kreiranje videozapisa iz fotografija i videa (automatski se uređuje glazba i može se dodati tekst). Radi na pametnim android telefonima. Primjer koji sam izradila o Loro Parque, zoološkom vrtu na Tenerifu:
• Powtoon - za izradu animacija
• learningapps.org - za kreiranje edukativnih igara
• Quizizz - za kvizove, koristili smo ga u prošlom projektu, a ima i bazu gotovih kvizova koji se mogu prilagoditi potrebama nastave
• Actionbound - za igre traženje blaga (primjer)

• AppInventor - za izradu aplikacija
• Scratch - za programiranje, koristili smo ga u prethodnom projektu
• Xcrte
• OneNote - dio paketa Office365 za izradu bilježaka i organizaciju priprema, nastavnih jedinica koje se mogu dijeliti s učenicima 
• Genially

Alati za matematiku:

• GeoGebra 
• Desmos
• Math Antics

4. dan tečaja (Tenerife)

Morning wrap-up:

Danas upoznajemo EdPuzzle, aplikaciju za izradu nastavnih jedinica o videozapisima s YouTube, Vimeo i ostalih platformi.
Video se može zaustaviti na različitim mjestima gdje se mogu ubacivati pitanja, audio, tekst i poveznice. Nastavna jedinica se može podijeliti s razredom, a učenici se registriraju uz pomoć razrednog koda. Učitelj može pregledavati sudjelovanje učenika i njihove odgovore te ih vrednovati.

U dijelu o web dizajnu, koristit ćemo Weebly platformu koja kombinira jednostavnost (drag & drop) i snagu s mogućnošću modifikacije koda web stranice. Mogu se koristiti za male i kompleksne web stranice. Pomoću Weebly mogu se kreirati web stranice, blogovi i online trgovine. Automatski se optimizira za mobilne uređaje i za pretraživanje na internet tražilici. Nudi freemium cijene s besplatnom verzijom i maksimalno 500MB. Može se koristiti za obrazovne svrhe besplatno.

Prednosti Weebly:

• brzina i sigurnost
• cijena
• jednostavnost uporabe
• Weebly zajednica i podrška
• centar za aplikacije

Nedostaci:

• sustav za menadžment je slab
• manje plug-in dodataka od Wordpress-a
• teško za migraciju na drugu stranicu

Nakon teorije, u grupama smo izrađivali svoje Weebly stranice. Ja sam s kolegicom iz Grčke kreirala stranicu za English Club grupu naše škole gdje ćemo postavljati materijale za učenje engleskog jezika: http://englishclubb.weebly.com

U popodnevnoj sesiji govorimo o "social media" u nastavi. Prije bilo kakve uporabe u nastavi, potrebno je zatražiti dozvole ravnatelja i roditelja (posebice maloljetne djece) i navesti razloge i svrhu za što će se društveni mediji koristiti u nastavi. Potrebno je postaviti pravila i granice za učenike i učitelja kako bismo ih odgovorno koristili.


http://yapmedia.net/wp-content/uploads/2018/03/social-media.png

Instagram aplikacija služi za pohranu i dijeljenje fotografija i videozapisa koje se direktno mogu dijeliti na Facebook, Twitter i druge društvene mreže.

Za rad u nastavi može se koristiti kao:

• alat za dokumentaciju
• dijeljenje live evenata škole
• ...

Alat radi u potpunosti na pametnim telefonima, dok u web pregledniku se može samo pregledavati.

Na početnoj stranici vide se osobe koje pratimo i njihove fotografije, u izborniku za pretraživanje možemo pretraživati osobe (slavne osobe ili prijatelje), teme i hashtagove. U izborniku dodavanja dodajemo vlastite sadržaje (slike ili video). U izborniku "lajkovi" imamo pregled što su naši pratitelji lajkali na našem profilu. Posljednji izbornik je vlastiti profil.

U Instragamu možemo dodati "stories" ili priče koje traju 24 sata. Na svaku od njih mogu se dodavati dodatni elementi poput ankete, slidera ili upisa teksta. U nastavi, na taj način učenicima možemo postavljati pitanja te ih uključiti preko društvenih mreža da sudjeluju u nastavi.

Uporaba Instagrama u obrazovanju može biti za diseminaciju projekta, dokumentiranje terenske nastave, izvođenja eksperimenta i slične vizualne sadržaje koji se mogu prikazati i podijeliti s publikom