Virtualna učionica - sigurne društvene mreže

Danas smo se upoznali s dvije platforme za stvaranje virtualnih učionica. Isprobavali smo mogućnosti Edmoda i WeSchoola te smo vježbali izradu kvizova, zadataka i anketa. U principu, te su platforme sigurne društvene mreže koje mogu koristiti učitelji u svojim učionicama da bi se povezali s učenicima u virtualnoj učionici i međusobno dijelili digitalne materijale.

Poslijepodne smo opet otišli u istraživanje Pariza. Posjetili smo groblje Pere-Lachaise i grob slavnoga pjesnika i pjevača Doorsa, Jima Morrisona. Nakon toga, zaputili smo se metroom do stanice Anvers gdje smo izašli i posjetili prekrasnu crkvu Sacre Coeur. Zatim smo se uputili na Mont Martre, četvrt umjetnika i tamo uživali u uličnoj glazbi i promatrali likovna djela u nastanku. Kratko smo se zadržali u najpoznatijem kabaretu na svijetu - Moulin Rougeu i time završili razgled grada koji nikad ne spava.

Počeli smo, počeli - ICT Based Classes, Pariz

Radni dio edukacije (ovaj drugi radni dio koji se tiče upoznavanja Pariza i ne smatram radnim jer je Pariz toliko veličanstven) započeo je danas u 9 sati, nakon obilnog doručka u hotelu Reseda u pariškom kvartu Bagnolete. Smješteni smo u zgradi Les Mercuriales, inače kopiji nekadašnjeg njujorškog WTC-a, iliti Twin Towers. Od sudionika prevladavaju Turci, troje nas je iz Hrvatske (upoznali smo i kolegicu Anitu Lasić, rođakinju slavnoga Frane Lasića). Ima i dvije sudionice iz Latvije, no one nisu u našoj grupi.
Kolegica Anita je sjajna, proveli smo čitav dan zajedno, ručali u blizini Eiffelovoga tornja, obišli tu veliku antenu, pokušali ući u vojni muzej u Domu invalida da bismo vidjeli Napoleonov grob, no zakasnili smo, pokušali smo i ući u groblje Pere-Lachaise gdje je pokopan slavni Jim Morrisson, ali i manje poznata Susan Sontag (meni važna zbog fotografije), no i tu smo zakasnili. Svejedno, poslijepodne je bilo sjajno. O čemu će učitelji pa čak i u Parizu, nego o svojem poslu.
No, vratimo se na prijepodne i naš tečaj. Učimo zajedno s Turcima koji zbog slaboga poznavanja engleskoga jezika teško prate predavanje. Imaju 3-4 izvrsne govornice engleskog i jednog izvrsnog muškog govornika. Oni prevode sve što se govori i jako su zainteresirani za materiju. Svejedno, vrlo smo aktivno i strastveno izmjenjivali iskustva o IKT tehnologijama koje se primjenjuju u našim školama te o implementaciji novih IKT trendova. Turci imaju sve škole (dakle, cijela država) opremljene pametnim pločama i svako dijete i svaki učitelj ima svoj vlastiti tablet koji im je osigurala država. Tko bi rekao za Tursku. Doduše, oni se ekonomski jako razvijaju i podržavaju poslovnu klimu pa stvaraju uvjete za napredak za razliku od nas.
Inače, naučio sam da se u Turskoj za Hrvatsku kaže "Hrvatistan", a mislio sam da je to neka naša interna zafrkancija u obliku samokritike. I još. Igrali smo Kahoot nakon jednoga dijela edukacije i učitelj Janko Kalšan je pobijedio! Turci su (muški dio) bili jako kompetitivni pa im je bilo stvarno teško prihvatiti da smo mi Hrvati pobijedili (ok, ja sam na kraju bio 7. od nas 13, ali u prvome dijelu kviza sam vodio).
Sad smo u hotelu i zajedničkim snagama pišemo blogove. Uskoro slijedi odmor i onda sutra iovo nanovo. Čitamo se još!

Pariz - grad umjetnosti

Neki gradovi su ipak drugačiji od ostalih. Grad Svjetla, središte svjetske umjetnosti i kulture, mjesto slavne prošlosti, posebnog šarma i imidža te neopisive ljepote, takav je grad. Učitelj Davor Žerjav i ja trudimo se upiti što više sadržaja ovog sjajnog grada,  što nam ne pada posebice teško. U nedjelju smo, nakon posjeta muzeju d'Orsay i djela Van Gogha, Moneta i Gauguina, prešli rijeku Seinu i ušli u najpoznatiji i najveći muzej na svijetu, Louvre, i doživjeli taj osmijeh (i pogled) Mona Lise. Naravno, pokraj krasnih umjetnina iz raznih doba svjetske povijesti, što čini ovo mjesto Mekom za sve ljubitelje umjetnosti i povijesne znanosti. Notre Dame, katedrala na otoku na rijeci Seini, nedaleko Louvra, bila je naša sljedeća destinacija. Zvonara nismo vidjeli, no ostali smo impresionirani ovom izuzetnom građevinom koja dominira samim centrom grada. U moru turista, metroom smo se vratili u hotel, čime je oporavak naših umornih nogu mogao započeti - do sutra.

Projekt "Iskorak u budućnost" predstavljen na HUPE konferenciji

Od 20. do 22. travnja u Poreču je održana godišnja HUPE konferencija za nastavnike engleskog jezika. U izuzetno dobro organiziranom programu u tri dana, nastavnici su mogli posjetiti radionice, izlaganja i izložbe knjiga te se stručno usavršavati.

U subotu, 21. travnja izlaganje je imala učiteljica Tea Horvatić koja je prestavila Erasmus+ projekt Osnovne škole Strahoninec "Iskorak u budućnost". Govorila je općenito o programu Erasmus+ i kako se prijaviti za sudjelovanje u njemu, kako osmisliti projekt i na primjerima iz vlastite škole pokazala je aktivnosti kojima poboljšavamo kvalitetu OŠ Strahoninec i moderniziramo školu.

Između ostalog, spomenula je nove metode poučavanja koje koristimo (npr. kooperativnu metodu ili IKT u nastavi), uporabu Micro:bita i tableta i kako poticati učenike i učitelje na odgovorno ponašanje na internetu i razvijati njihovu digitalnu pismenost.
Na kraju je podijelila korisne poveznice s publikom i pozvala ih na suradnju.

Završni dan job shadowing aktivnosti u Poljskoj

Nakon završenih job shadowing aktivnosti, primile smo naše certifikate i podijelile učenicima male poklone. Oprostile smo se s našim dragim mentoricama i ravnateljem te smo sada, pune pozitivnih utisaka i novih saznanja, spremne vratiti se u Hrvatsku i primijeniti naučeno.

Video konferencija

Nakon nastave i demonstracije različitih web aplikacija za učenje kao što su LearningApps.org, digipuzzle.net  i Quizizz, organizirali smo videokonferenciju te povezali male Poljake iz 2. razreda i naše učenike iz 3.a razreda. Učenici su se nakon veselog pozdravljanja upoznali, otpjevali nekoliko pjesama i kratko porazgovarali.

Obrazovni sustav u Poljskoj

U Poljskoj je do nedavno sustav obrazovanja bio organiziran u tri razine, prva razina (primary school) traje šest godina, druga (middle school) tri i treća (high school) također tri. No, konzervativna vladajuća stranka Pravo i pravda (PiS) odlučila je 2016. godine zamijeniti sustav obrazovanja u tri razine, sustavom u dvije razine. Prema tome djeca bi na prvoj razini, bila zadržana dvije godine dulje prije nego li bi krenuli u srednje škole (treća razina), a druga razina (middle school) bi potpuno nestala. Tako danas, u Poljskoj po prvi puta imaju 7. razred. 

Organizacija nastavih predmeta sada se ne razlikuje puno od našeg.
Školovanje je obavezno od 6. do 18. godine života što podrazumijeva osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje. Iako nije obavezno, gotovo svaka škola u svom sklopu ima i vrtić, odnosno predškolu. Već u vrtiću djeca počinju učiti engleski jezik. 

U osnovnoj školi učenici uče 2 strana jezika: engleski kao prvi strani jezik, a broj sati tjedno povećava se prema kraju osnovnoškolskog obrazovanja (1.-3. razreda – dva sata tjedno, od 4.-8. razreda tri sata tjedno). U sedmom razredu uvodi se obavezan drugi strani jezik – njemački, a učenici ga slušaju 2 sata tjedno.
Od prvog razreda obavezan je i vjeronauk odnosno etika, a roditelji učenika opredjeljuju se što će od ponuđenog učenici pohađati.

Maksimalan broj djece u razredima je 24, a u integriranim razredima i manje, a opet ovisno o broju djece s poteškoćama.

Rad učitelja osim onog što mi podrazumijevamo kao redovan rad u razredu, uključuje i podosta sati individualnog rada s učenicima (1 na 1), tjedno čak do 7 sati, a opet ovisno o uzrastu učenika i razredu kojem predaju.
Do trećeg razreda nema brojčanog ocjenjivanja. Roditeljima se šalju samo informacije o napretku učenika. U četvrtom razredu počinje ocjenjivanje i to ocjenama od 1 do 6, pri čemu je 1 nedovoljno, 2 prihvatljivo, 3 dovoljno, 4 dobro, 5 vrlo dobro i 6 odlično.