CLIL - Malta: 4. i 5. dan

Carpe diem - nije to samo citat velikog mislioca, već i ono što bi svatko za vlastitu dobrobit trebao ispoštovati. Također, tome je i Robin Williams poučavao svoje učenike u fimu Dead poets society u kojem su prisutne CLIL-metode: učenik je u centru učenja, a učitelj posrednik koji izvlači najbolje iz njega...
CLIL metode podrazumijevaju učenje čineći/djelovanjem, orijentirano je na razvijanje kompetencija učenika, a pritom učitelj treba razviti i osmisliti kvalitetan sustav podrške učenicima kako bi slobodno, sigurno i samouvjereno napredovali. Valja ih poticati na snalaženje u vlastitoj okolini te na učenje o njoj; treba ih poticati na razmišljanje, znatiželju te postavljati pred njih izazove koji će djelovati motivacijski.
Sadržaj koji se poučava CLIL metodom treba biti povezan s ciljanim jezikom na kojem se poučava i primjenom različitih nastavnih sredstava prilagođen učenicima i njihovoj postojećoj razini znanja i sposobnosti, odgovarati njihovim interesima, biti primjereni i organizirani kako bi ih se moglo nadograđivati. Važnu ulogu pritom igraju različite aplikacije sa širokim mogućnostima upotrebe na nastavnim satima.
Kao i svaki nastavni sat, CLIL nastava ima svoju artikulaciju koja predstavlja siguran put k usvajanju novih sadržaja i to još kroz učenje stranog jezika. Učitelj je taj koji planira, priprema materijale i motivira, a učenici aktivno djeluju, istražuju i međusobno surađuju.
Osim teorijskog dijela, sve navedeno i više isprobali smo u praksi. Radili smo na CLIL-pripravama, izrađivali umne mape sa svim dosadašnjim saznanjima o CLIL-u te, uz aplikacije koje već koristimo (Quizlet, Kahoot, Quiziz, Wordwall...), dobili mogućnost i preporuku za korištenje novih.

Ipak, jednu od aplikacija zaista treba spomenuti - ona potječe iz Finske, kad je preuzmete, vaša je zauvijek i besplatno u osnovnom paketu i olakšava učiteljski život. Danas smo preko Skypea upoznali jednu od kreatorica aplikacije, Johannu Jarvinen-Taubert i pobliže nam je objasnila o čemu je tu zapravo riječ. Naime, nakon dugogodišnjeg učiteljskog iskustva, zaposlila se u agenciji Learning Scoop čiji su začetnici finski učitelji, a koja educira sve učitelje koji žele napredovati u zvanju i pozivu. Radeći s različitim profilima učitelja, u različitim zemljama, s različitim uvjetima i profesionalnom spremnošću, zaključili su kako učiteljima ponekad nedostaje inspiracije i tu je začetak Lesson App-a. To je aplikacija koja nudi opcije formiranja nastavih jedinica prema ponuđenim predlošcima metoda i aktivnosti. Osmišljena je prema finskom pedagoškom modelu znanstveno-istraživačkog učenja koji koristi različite ideje prilagođavajući ih potrebama njihovog obrazovanja i obrazovnog sustava. Relativno nova aplikacija uvelike olakšava rad učiteljima s jednostavnim sučeljem i brojnim mogućnostima te se neprestano razvija i nadograđuje. Osnovni paket je besplatan i takav će ostati - zauvijek - zato što: "Sharing iz caring". Finska filozofija kaže da dijeljenjem saznanja i svega što možemo - učimo.
S obzirom da je ovaj post opširan, završavam ga obećanjem kako ćemo sva saznanja i korisne linkove podijeliti s vama čim nam budu dostupni.
Motivacija nam je visoka, horizonti prošireni i veselimo se sutrašnjem praktičnom danu i radionicama.

Nakon Clil aktivnosti kolegica Ana Horvat i ja uputile smo se u razgledavanje znamenitosti Malte. Danas smo posjetile Sliemu, to je najkomercijalni dio Malte poznat po trgovinama i restoranima. Prošetetale smo se Promenadom, glavnom šetnicom uz more, pogledale smo utvrdu britanske vojske i uočile stare rimske kupke.
Osim toga razgledale smo nekoliko sakralnih objekata i uživale u ostatku dana.

Clil metoda...treći dan

Danas smo gledali intervju prof. Davida Marsa koji je radio istraživanja na Clil metodi i koji je zapravo uveo Clil metodu učenja u razred. Karakteristike Clil metode jesu 4C- Culture, Content,  Comunication, Cognition (kultura, sadržaj, komunikacija, spoznaja). Implementiranje Clila u razred je način gdje se povezujemo s drugim učiteljima, radimo u timu, isto tako potičemo učenike da paralelno uče strane jezike uz svoj materinski jezik.
Nakon toga pogledali smo nekoliko video clipova iz osnovne i srednje škole gdje se uvela Clil metoda u pojedine nastavne sadržaje.
Zadnji naš zadatak bilo je crtanje na slijepo- jedan sudionik je crtao postavljeni predmet, a drugi je govorio pojmove na stanom jeziku koji su povezani s postavljenim predmetom.
Naša trenerica ukazala nam je nekoliko linkova za team bullding activity koje možemo uklopiti u svoju nastavu.

Erasmus+ KA1 CLIL course, Malta: task1 task2

Učiteljica Likovne kulture, Marina Mrazović i, moja malenkost, učiteljica razredne nastave, Ana Horvat, od 21. do 29. travnja prisustvujemo KA1 tečaju o CLIL metodama poučavanja u školi St. Joseph na Malti.
CLIL - Content Language Integrated Learning je relativno nov pojam u obrazovanju, a odnosi se na poučavanje sadržaja različitih nastavnih predmeta na izabranom stranom jeziku.
Uz nas dvije, na tečaju je i dvoje kolega iz Italije i prva smo dva dana proveli u međusobnom upoznavanju, prezentaciji škola i krajeva iz kojih dolazimo. Voditeljica tečaja, Ruth Mansueto, upoznala nas je s programom tečaja te prvim koracima k svladavanju CLIL metodologije i metodike. Otkrili smo kako već dio toga i sami primjenjujemo i unaprijed se veselimo novim saznanjima.

Assemblage starih računala

U sklopu projekta predvidjeli smo izradu ukrasnih i uporabnih predmeta od recikliranog ili otpadnog materijala. Tijekom zimskih praznika, renovirala se učionica informatike i za potrebe njenog uređenja, iskoristili smo otpadne materijale starih računala i izrađivali ukrase za učionicu.

Učiteljica likovne kulture, Marina Mrazović, je s učenicima kreirala prekrasne radove, a u nastavku donosimo galeriju slika njihovog nastanka.

Cilj ove aktivnosti bio je usvojiti znanje i razumijevanje slikarstva, kiparstva, arhitekture, primijenjenih umjetnosti, dizajna i novih medija koje će učenici upotrebljavati za svoje likovno izražavanje i proširivanje kompetencija vizualnoga mišljenja. Na taj način ujedno razvijaju  estetsku, moralnu i radnu osobinu, razvijaju  kreativnost i orginalnost u izrazu.

Učenici su se međusobno poticali u različitim dimenzijama likovne nadarenosti i dijelovima kreativnoga procesa koji podržavaju divergentno mišljenje i primjenu umjetničkih likovno-tehničkih i tehnoloških spoznaja. U razgovoru o umjetnosti, učiteljice potiče učenike na vrednovanje orginalnosti, tehničku izvedbu i estetsku kvalitetu svojih radova, te razvijati interes za likovno djelo i kulturnu baštinu.

IZRADA SLIKA OD OTPADNOG MATERIJALA-ASSEMBLAGE

To je kiparska tehnika oblikovanja trodimenzionalnih umjetničkih materijala/slika/mobila/kiparskih instalacija u kojima se spajaju različiti predmeti svakodnevne uporabe ili njihovi dijelovi. To je tehnika kolažiranja u kojih je cilj napraviti neki novi umjetnički rad/instalaciju.  Ideja je bila da od starih otpadnih dijelova kompjutera izradimo likovne radove/robota koji će krasiti učionicu informatike u našoj školi. Upotrebljavali smo uglavnom dijelove kompjutera koje smo slagali na obojene kartonske podloge.